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Acadêmico: José Renato Nalini
"Para o bem e para o mal, a virtualização veio para ficar. Quem é que hoje dispensa a comunicação móvel? Somos um dos países nos quais essa onda avassaladora mais avançou. "
Não é necessário invocar Einstein e sua teoria da relatividade para chegar, empiricamente, à conclusão de que pouca coisa merece o qualificativo de absoluto. Penso na polêmica da utilização de celular, smartphone, tablet e outras bugigangas eletrônicas em sala de aula. Hoje é proibido esse uso. Para desolação do alunado, todo plugado, acessado, antenado e mostrando que já nasce com “chip”, antes mesmo da internet das coisas generalizar tal uso.
Para o bem e para o mal, a virtualização veio para ficar. Quem é que hoje dispensa a comunicação móvel? Somos um dos países nos quais essa onda avassaladora mais avançou. Fácil verificar nas ruas, nos espaços fechados, em qualquer lugar, a disseminação da cultura digital.
A Escola Particular não só já descobriu que o ensino se torna mais eficiente se contar com a cumplicidade do aluno - sua geração tem circuitaria neuronal digital, enquanto a nossa ainda é analógica — e se ele for chamado a participar de fato do seu processo de aprendizado.
Por isso é que os colégios, além de permitirem o uso do celular, criam games a serviço da melhor aprendizagem. A elaboração de jogos já integra as grades curriculares, cativa a nova geração, ansiosa por ganhar autonomia e trabalhar de forma cooperativa.
Fazer “games” já é parte das atividades de Português, História, Geografia e Matemática. As es¬colas já disponibilizam plataformas específicas com linguagem de programação e se servem de jogos que os alunos já conhecem, como o Minecraft. O aluna¬do fica mais motivado, se engaja e mesmo se não receber a incumbência de criar um jogo, uma equipe desenvolve raciocínio lógico, aprende a se organi¬zar, fica mais engajada e leva a sério o conhecimento gerado durante a concretização do projeto.
Algo que precisa ser ponderado é que estamos ensinando os jovens com a linha clássica e tradicional das disciplinas compartimentadas, muitas das quais não interessam ao futuro do educando. Ele será chamado a exercer profissões que ainda não têm nome. Enquanto que o cardápio hoje oferecido como opção é destinado a desaparecer em poucos anos, assim como outras profissões já deixaram de ser necessárias.
É exatamente nas ciências exatas que precisa¬mos formar uma geração interessada em pesquisa, em criatividade e em empreendedorismo. O desapareci¬mento do emprego formal e a virtualização da vida precisará de programadores, analistas, engenheiros e técnicos, tecnólogos e profissionais de áreas em que o Brasil nunca foi exatamente um campeão.
A internet das coisas impõe a busca de caminhos nunca dantes percorridos. É o mundo das impressoras 3D, que o município de São Paulo já implementou num ambicioso projeto de laboratórios públicos, chamados Fab Lab. É uma invenção do MIT, o famoso Instituto de Tecnologia de Massachusetts, um dos mais respeitados centros de ino¬vação em todo o planeta. Com a certeza de que má-quinas controladas por computadores serão capazes de produzir “quase tudo”, centenas de Fab Labs se disseminaram pelo mundo e impulsionaram a cha¬mada “cultura maker”, ou seja, o espaço ideal dos “fazedores”.
O futuro já chegou e tem urgência de programadores, designers, marceneiros, modeladores, para fabricar produtos novos. Mais bonitos, mais duráveis e mais baratos. É o momento de congregar todos os cérebros, estejam onde estiverem, e contemplar a juventude sedenta por participar da educação e da edificação do mundo novo, que deixou perplexo o homem velho, nem sempre apto a responder com a urgência requerida pelos jovens, ao repto que a História nos lançou.
Fonte: Correio Popular de Campinas | Data: 27/01/2017
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